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“小小科學(xué)家”談學(xué)習(xí) 理科課堂很少做筆記

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“小小科學(xué)家”談學(xué)習(xí) 理科課堂很少做筆記

發(fā)布日期:2009-01-14 作者: 點擊:

“小小科學(xué)家”秦一驍關(guān)于堵車的研究課題被活動評委評為“貼近生活”

  【人物:秦一驍】

  所在學(xué)校:北師大實驗中學(xué)

  研究課題:關(guān)于環(huán)線快速路口緩沖區(qū)的設(shè)想

  “這次得獎,其實幸運占了很大成分。”談起“小小科學(xué)家”,秦一驍?shù)卣f。

  他的同學(xué)兼好友小徐認為,秦一驍這個表態(tài)在“意料之中”,他就是這樣一個人,“理性”而且“低調(diào)”。

  一位曾經(jīng)和秦一驍一起出國交流的低年級同學(xué)這樣評價他:秦一驍是一個很深沉,很成熟的男士(很能熬夜打牌)。一些和他接觸不深的競賽隊友覺得他稍有點沉默,但卻是一個內(nèi)秀的人。

  課題提出借輔路疏通主路

  《關(guān)于環(huán)線快速路口緩沖區(qū)的設(shè)想》是他的一份有關(guān)堵車的調(diào)查報告?!岸萝?,很多情況下,是由于輔路的通行能力差,造成高峰期環(huán)線主路車輛不能順暢地出去,有些司機就會插隊,最終是這種行為導(dǎo)致整個環(huán)線主路堵車現(xiàn)象的發(fā)生。實際上,是主路的道路資源沒有被充分地利用?!?

  他設(shè)想能否用擴充輔路的容納能力,使主路的道路資源可以被充分利用,也就是把堵車點從主路轉(zhuǎn)移到輔路,從而不影響到主路的通行。

  “我注重挖掘‘想’的效率”

  這個課題所用到的數(shù)學(xué)方法,甚至連初中生都可以理解。

  憑借這一研究課題,秦一驍晉級此次“小小科學(xué)家”評選的終選環(huán)節(jié)。貼近生活,是評委看中這一課題的主要原因。

  學(xué)習(xí)能力,是秦一驍真正讓很多同齡人佩服的。他往往花別人一半的時間,就能把問題弄懂。而在秦一驍看來,他只是喜歡用更多的時間來思考?!拔易⒅赝诰颉搿男省!?

  理科課堂很少記筆記

  秦一驍有個不想讓外人知道的“不太好的習(xí)慣”,理科科目上課很少記筆記?!袄砜频倪@些內(nèi)容,真正想明白,它就已經(jīng)是自己的了,也就不需要再記筆記了。”

  秦一驍把學(xué)習(xí)歸納成為“想”和“做”兩塊。“做”簡單地說,就是記和寫;其余就是想的部分了。“效率高不高,其實主要體現(xiàn)在想的部分?!?/span>

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