中國工程院院士韋鈺呼吁 關(guān)注孩子情緒能力培養(yǎng)

中國工程院院士韋鈺呼吁 關(guān)注孩子情緒能力培養(yǎng)
    由東南大學(xué)學(xué)習(xí)科學(xué)研究中心舉辦的“兒童情緒能力發(fā)展論壇”4月21日至22日在東大舉行，原教育部副部長、著名科學(xué)家、中國工程院院士韋鈺在論壇上說，重視認知能力培養(yǎng)而忽略情緒能力培養(yǎng)是我國當(dāng)前教育的重大弊病。她呼吁：教育工作者和家長要更加關(guān)注孩子情緒能力的培養(yǎng)。 

　　情緒能力是指對以情緒為基礎(chǔ)的外在行為表現(xiàn)進行調(diào)節(jié)和控制的能力。韋鈺院士說，決定一個孩子未來成敗的不是他們的智力能力而是他們的情緒能力。科學(xué)上的成功不僅取決于認知能力，也取決于人們承受挫折和壓力的能力，以及對任務(wù)的持續(xù)和專注能力，即自信和實現(xiàn)自我控制的能力。相反的，突發(fā)事件和精神病患者絕大部分是因為情緒而不是智力出了問題。然而我國的正規(guī)教育和大部分的家長顯然更加關(guān)心的是孩子們的學(xué)習(xí)狀況，而不是他們的情緒。韋鈺舉例說，對18個省市13000多名學(xué)生的一項調(diào)查表明，80％的青少年表示不想在被否定的環(huán)境中長大，其中31.09％不喜歡父母命令自己，18.05％厭惡被父母貶低，5.16％討厭父母指責(zé)自己。他們普遍希望和父母進行正面的情感交流，獲得更多的承諾和鼓勵，56.82%渴望得到父母的肯定，23.54％希望有更多玩的時間，11.11%的孩子想有更多的零花錢。教育人和受教育人在目標上的分歧導(dǎo)致了情感上的分歧。無視和忽略情緒能力培養(yǎng)，導(dǎo)致青少年心理疾患和行為障礙高發(fā)，意外事件增多。目前，18歲以下的兒童和青少年的情緒障礙和行為問題如人際關(guān)系緊張、心理承受力差、自卑心理等等都已引起了社會的廣泛關(guān)注。 

　　韋鈺院士說，應(yīng)對未來社會，培養(yǎng)情緒能力應(yīng)成為與培養(yǎng)認知能力并重的教育策略。