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數(shù)學(xué)以其高度的抽象性、嚴(yán)密的邏輯性,決定了數(shù)學(xué)教育對(duì)幼兒發(fā)展的重要作用,長(zhǎng)期以來,我國(guó)幼兒數(shù)學(xué)教育一直延用中小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)模式,無論是教學(xué)目標(biāo)的制定、教學(xué)內(nèi)容的選材設(shè)計(jì),還是教學(xué)的方式、方法引導(dǎo)的表現(xiàn)形式上都比較單一,忽視了幼兒學(xué)習(xí)、動(dòng)手操作經(jīng)驗(yàn)不足及接受方式受限制的特點(diǎn)。
如何根據(jù)幼兒的心理、生理特點(diǎn),以新穎的表現(xiàn)形式,將抽象的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)以兒童喜愛并易于接受的方式表現(xiàn)出來,怎樣達(dá)到既能充分掌握數(shù)學(xué)知識(shí),又能培養(yǎng)幼兒多種智力及學(xué)習(xí)興趣,已成為當(dāng)前幼教領(lǐng)域亟待解決的難題。早教界專家斷言:“現(xiàn)階段,誰解決了幼兒數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的表現(xiàn)形式問題,誰就攻克了新時(shí)期的數(shù)學(xué)難題?!?/span>
千字童智力產(chǎn)品推廣研究中心以高度的責(zé)任感,根據(jù)幼兒生理、心理特點(diǎn),將“全面開發(fā)孩子的心智”作為出發(fā)點(diǎn),以加德納博士的“多元智能”理論為基礎(chǔ),研發(fā)的一套能夠啟發(fā)幼兒七種智力的趣味游戲教具——千字童數(shù)學(xué)對(duì)對(duì)碰,其“多方法”“多想法”“多感官刺激指導(dǎo)”的設(shè)計(jì)理念以及情境化的游戲主題教學(xué),讓孩子們動(dòng)手操作具體的學(xué)具游戲,互動(dòng)式的游戲教學(xué)活動(dòng)與教材配套的FLASH卡通動(dòng)漫結(jié)合,拓寬了孩子視野;打破了傳統(tǒng)課堂教學(xué)方法枯燥、教學(xué)目標(biāo)單一的現(xiàn)狀,有效提高、拓展了孩子的邏輯智力、抽象智力、判斷智力、空間智力、語言智力、人際智力、動(dòng)作智力。
重大突破
1. 互動(dòng)教學(xué) 特色教具
為2-6歲兒童精心設(shè)計(jì),寓教于游戲中,注重主動(dòng)參與,培養(yǎng)多元智力。
2. 演繹教學(xué) 活力無限
賦予數(shù)學(xué)生命力,變枯燥、呆板為生動(dòng)、有趣,讓數(shù)學(xué)動(dòng)起來 。
3. 邊玩邊學(xué) 樂趣多多
一改以往傳統(tǒng)教學(xué),針對(duì)兒童心理特點(diǎn),倡導(dǎo)一種在游戲競(jìng)技中獲取知識(shí)的全新方法。
4. 生活數(shù)學(xué) 場(chǎng)景運(yùn)算
數(shù)學(xué)知識(shí)與生活場(chǎng)景有機(jī)結(jié)合,全面培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)能力。
5.爭(zhēng)搶學(xué)數(shù) 不甘人后
通過游戲競(jìng)技形式,培養(yǎng)孩子趕超意識(shí),全面提高其邏輯、分析、判斷能力,提高綜合素質(zhì)。
產(chǎn)品分解介紹 1. 教材 升級(jí)版指導(dǎo)教材分為啟蒙篇、訓(xùn)練篇、發(fā)展篇、提高篇四冊(cè),專為2—6歲兒童精心設(shè)計(jì),采用情境化游戲主題教學(xué),將多種數(shù)學(xué)智力訓(xùn)練以生活場(chǎng)景、故事情景等形式編排設(shè)計(jì),階段性分層提高孩子邏輯、抽象、判斷、空間、語言、人際、動(dòng)作等七種智力,培養(yǎng)孩子良好數(shù)學(xué)思維及個(gè)性品格,提高綜合素質(zhì)。 2. 教具 教具采用綠色環(huán)保的優(yōu)質(zhì)材料制作,外觀形似蘋果,表面貫穿相互連通的滑道,紅綠兩組各5個(gè)小卡通(象、獅、虎、貓、鼠)可在滑道內(nèi)移動(dòng),滑道分為營(yíng)區(qū)(雙方小卡通對(duì)壘前的存放處)、戰(zhàn)區(qū)(雙方小卡通比較大小處)、答題區(qū)(根據(jù)教材指示,小卡通答題處)三部分。配合教材互動(dòng)使用,可極大程度提高孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣 3. 教學(xué)VCD 以形象的小卡通動(dòng)物為主角,以FLASH動(dòng)漫形式演繹教材內(nèi)容,每集動(dòng)畫緊扣教材,直接對(duì)每課內(nèi)容進(jìn)行動(dòng)畫詮釋,讓孩子在有趣故事情節(jié)中領(lǐng)略數(shù)學(xué)不同風(fēng)格,形象理解、加深記憶、鞏固所學(xué),培養(yǎng)幼兒思維的多向性,指導(dǎo)幼兒進(jìn)行多感官學(xué)習(xí)。 游 戲 規(guī) 則 游戲介紹 1.整個(gè)教具游戲區(qū)分為:營(yíng)區(qū)、戰(zhàn)區(qū)、答題區(qū)。 2.紅綠雙方各五個(gè)小卡通動(dòng)物[名稱及大小關(guān)系:飛飛象>酷酷獅>斑斑虎>機(jī)靈貓>淘氣鼠(淘氣鼠>飛飛象)],游戲全局本著雙方都需答題、算題的原則,以“紅先綠后”原則展開,待雙方各自5個(gè)小卡通全部答題后,對(duì)照教材所示的正確答案校正,以答對(duì)題目多者為勝。(教具平放,雙方各選一組小卡通,將選定教材插入教具)。 游戲規(guī)則 1.游戲前,將選定的課程教材插入教具,雙方玩家將己方小卡通背對(duì)對(duì)方任意排列于營(yíng)區(qū),作好游戲準(zhǔn)備。 2.每次對(duì)壘,雙方以紅先綠后各出一子,背對(duì)敵方推移到戰(zhàn)區(qū),比較大小,大者可先行爭(zhēng)得答題機(jī)會(huì),滑入答題區(qū)答題(教材所示題目答案處);小者可原地暫停,待大者答題后即可跟答一題。同時(shí)小者也可搶先運(yùn)算,驗(yàn)證對(duì)方答題的對(duì)誤,判斷自己應(yīng)答題的位置。 3.若兩個(gè)同級(jí)別動(dòng)物(如兩只老虎),其中一只已在答題區(qū),后續(xù)對(duì)比中另一只也可選擇同一答案,同處一個(gè)位置。(雙方同級(jí)別相遇,分為紅先綠后答題。) 4.若在游戲過程中發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤,錯(cuò)方可允許調(diào)整小卡通更正錯(cuò)誤一次,若一方錯(cuò)題數(shù)目超過兩次,則判該方輸?shù)舯揪帧?/span> 注: 1.游戲本著雙方都需答題、算題的原則展開。 2.雙方各自5個(gè)小卡通全部答題后,對(duì)照題卡所示的正確答案,以答對(duì)題目多者為勝。 解讀千字童 “數(shù)學(xué)對(duì)對(duì)碰 ”七種新理念 數(shù)學(xué)對(duì)對(duì)碰“多方法”“多想法”“多感官刺激指導(dǎo)”的教學(xué)理念及情境化的游戲主題教學(xué)模式 ,結(jié)合全新flash動(dòng)慢形式詮釋每課教學(xué) ,打破了傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)方法枯燥、無趣,教學(xué)形式呆板、目標(biāo)單一的現(xiàn)狀; 拓寬了孩子視野, 豐富想象力 ,讓孩子在有趣卡通故事中領(lǐng)略數(shù)學(xué)不同風(fēng)格,有效提高邏輯、抽象、判斷、空間感知、語言、人際、動(dòng)作等七種智力,將全面開發(fā)孩子心智作為出發(fā)點(diǎn)。 1.以兒童為本 全面開發(fā)孩子心智 數(shù)學(xué)對(duì)對(duì)碰教具的研發(fā)設(shè)計(jì)始終秉持發(fā)展、推理、思考、創(chuàng)造的教學(xué)理念,注重兒童多元智能綜合提升,培養(yǎng)、挖掘幼兒潛在創(chuàng)造力、探求力、主動(dòng)參與、自我學(xué)習(xí)以及解決實(shí)際問題的能力。使每個(gè)孩子的潛能得到充分開發(fā)與利用,個(gè)性得到充分體現(xiàn)與發(fā)揮。 2 . 切合關(guān)鍵期成長(zhǎng)發(fā)育特點(diǎn) 與時(shí)代步伐相結(jié)合 數(shù)學(xué)對(duì)對(duì)碰教具“多方法”“多想法”“多感官刺激指導(dǎo)”的設(shè)計(jì)、研發(fā)理念與時(shí)代發(fā)展的步伐相吻合,在幼教數(shù)學(xué)方式研發(fā)的道路上用心前進(jìn),將孩子的生活經(jīng)驗(yàn)、社會(huì)情境與文化脈絡(luò)自然結(jié)合,以情景化的游戲主題結(jié)合具體的個(gè)人學(xué)具游戲操作,營(yíng)造活潑的學(xué)習(xí)環(huán)境,完全互動(dòng)式的游戲教學(xué)活動(dòng)與教材配套的flash卡通動(dòng)漫光盤,多面向引導(dǎo)孩子作多角度的思考,活躍孩子的靈感與豐富想像力,培養(yǎng)孩子參與學(xué)習(xí)、邏輯推理、創(chuàng)造性思考以及解決問題的能力。 3. 活化、故事化情景教學(xué) 數(shù)學(xué)對(duì)對(duì)碰學(xué)具將生活化、故事化的選材和生動(dòng)活潑的社會(huì)情境融入數(shù)學(xué)的教學(xué)中,讓孩子在聽故事、玩游戲的快樂環(huán)境中獲得數(shù)學(xué)知識(shí),領(lǐng)悟數(shù)學(xué)知識(shí)奧妙,借以提高孩子對(duì)數(shù)學(xué)的興趣,藉此增加對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣,讓孩子更喜歡數(shù)學(xué),并養(yǎng)成主動(dòng)探索、追求知識(shí)的習(xí)慣,為未來的成長(zhǎng)學(xué)習(xí)奠定穩(wěn)健基石。 4、 階段性、遞進(jìn)式學(xué)習(xí) 循序漸進(jìn)構(gòu)建孩子認(rèn)知 針對(duì)孩子在學(xué)前階段對(duì)新事物認(rèn)知結(jié)構(gòu)的特點(diǎn), 數(shù)學(xué)對(duì)對(duì)碰首創(chuàng)"游戲數(shù)學(xué)",趣味學(xué)數(shù),寓教學(xué)于游戲中,強(qiáng)調(diào)孩子要在"做中學(xué),做中求進(jìn)步",“玩中學(xué),玩中求實(shí)踐”手腦開發(fā),于教材中設(shè)計(jì)操作題型搭配教具使用,讓孩子在學(xué)習(xí)的過程中積攢足夠的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),構(gòu)建完整的數(shù)理概念。借助游戲活動(dòng)的動(dòng)手操作,讓孩子在輕松、快樂的情、境、景中展開與『數(shù)學(xué)對(duì)對(duì)碰』的第一次接觸。FLASH卡通圖文并貌形式多樣化的新穎表現(xiàn),使得游戲、學(xué)習(xí)與多感管刺激達(dá)到完美的結(jié)合。拓寬視野,加深記憶。 5、激發(fā)孩子學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣 , 自由發(fā)揮 數(shù)學(xué)對(duì)對(duì)碰通過生動(dòng)活潑的動(dòng)物游戲教學(xué)方法,注重挖掘孩子的潛在智力,培養(yǎng)孩子主動(dòng)思考,主動(dòng)學(xué)習(xí)的自主性習(xí)慣,啟發(fā)并豐富孩子的創(chuàng)造力與想像力,訓(xùn)練孩子除了計(jì)算以外地邏輯智力、抽象理解、判斷智力、空間感知、語言表達(dá)、人際關(guān)系、動(dòng)作語言等的七種智力。 6、家長(zhǎng)、老師的參與 親子教育溝通的平臺(tái) 數(shù)學(xué)對(duì)對(duì)碰協(xié)助家長(zhǎng)了解孩子在學(xué)校學(xué)習(xí)的情況有機(jī)的結(jié)合。家長(zhǎng)可通過與孩子共同游戲加深了解與心靈的溝通,并將結(jié)果做成表格紀(jì)錄,提供給教師教學(xué)上作為參考。為家長(zhǎng)提供了有趣的游戲教學(xué)方式,利用日常生活加強(qiáng)家長(zhǎng)與孩子間的互動(dòng),在輕松、愉悅的情境下提升孩子的數(shù)學(xué)概念認(rèn)知和理解。 7、明確的教學(xué)目標(biāo) 卓越的使用成效 目前數(shù)學(xué)對(duì)對(duì)碰教材、教具的結(jié)合使用及新穎教學(xué)方式得到教育部門的支持和使用者的肯定;該系列教具年初在廣州、深圳、北京等城市進(jìn)行了試點(diǎn)實(shí)驗(yàn),其明顯效果在學(xué)生家長(zhǎng)、媒體中引起了巨大的反響。 鄧小平同志“教育要面向現(xiàn)代化,面向世界,面向未來”,這一新時(shí)期中國(guó)教育發(fā)展的重要指導(dǎo)思想,完全符合中國(guó)的國(guó)情,也符合中國(guó)和國(guó)際的幼兒教育改革發(fā)展的大方向。數(shù)學(xué)對(duì)對(duì)碰的研發(fā)推廣正是這一精神的體現(xiàn),在正確的教育、學(xué)習(xí)、潛能培養(yǎng)方式下,讓孩子的想象力更富創(chuàng)造性,使每個(gè)孩子的潛能得到充分開發(fā)與利用,個(gè)性得到充分體現(xiàn)與發(fā)揮。 實(shí)踐論證 數(shù)學(xué)對(duì)對(duì)碰游戲教具,不單純是教授幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),它最大的特點(diǎn)就是把幼兒已有知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和所接受的新事物,以及價(jià)值和情感都自然的融合到一起,這正是目前我們幼兒教育改革所追求的一種理念。 ——北京大學(xué)學(xué)前教育研究員 李文博 我們園以前也采用游戲的方式教孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),效果并不好,數(shù)學(xué)對(duì)對(duì)碰提供了一種全新的心理環(huán)境和游戲方式,孩子之間面對(duì)面的交流,思考和情緒都得到充分的尊重,想法和情感都得到盡情的流露,在這種環(huán)境下,孩子思維活躍,其智力和情感都得到巨大的發(fā)展,現(xiàn)在我們園每個(gè)班都用它。 ——上海芳草地幼兒園園長(zhǎng) 李燕冰 我和雪兒她媽對(duì)孩子“玩”的意見不一致,我希望孩子智力、情感及社會(huì)交際行為等早期綜合素質(zhì)良好發(fā)展,所以我主張讓雪兒盡情地玩,雪兒她媽總希望孩子像別家的孩子那樣能學(xué)點(diǎn)啥,為此我們沒少起爭(zhēng)執(zhí),現(xiàn)在我們給孩子買了千字童數(shù)學(xué)對(duì)對(duì)碰,孩子既可以盡情地玩,又能學(xué)東西,我和她媽的矛盾也由對(duì)立變統(tǒng)一了。 ——南寧小天鵝幼兒園小班林雪兒的爸爸 我的孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)方面比較差,倒是動(dòng)手能力很強(qiáng),數(shù)學(xué)對(duì)對(duì)碰教具給我的孩子提供了一個(gè)發(fā)展平臺(tái),把他的優(yōu)勢(shì)充分發(fā)揮出來,給他樹立了信心,數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣也上去了。 ——深圳英才幼兒園中班王洋小朋友的媽媽