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教育時評:老師應(yīng)學(xué)會賞識普通學(xué)生

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教育時評:老師應(yīng)學(xué)會賞識普通學(xué)生

發(fā)布日期:2008-12-04 作者: 點擊:

本報12月1日刊出報道《家長求老師:表揚孩子一次吧》后,引來社會關(guān)注。不少讀者通過電子郵件提出,基礎(chǔ)教育要著眼于培養(yǎng)合格的公民、健全的人,而不能只著眼于少數(shù)“精英”。對大批成績中等和偏下的學(xué)生,老師要通過賞識教育肯定其優(yōu)點,幫助其健康成長。

  好孩子是夸出來的

  表揚對人究竟有多重要?普陀區(qū)讀者盧忠雁講述了教育兒子的故事。兒子本來成績平平,每次妻子去開家長會聽到老師批評后,回家直接傳達,常常引發(fā)兒子的對立情緒。盧先生開家長會后,采取了“報喜不報憂”的方法:一旦哪門課成績下降了,他“反其道而行之”,說這門課還行,老師關(guān)照還要繼續(xù)努力云云。兒子信以為真,對這門課的任課老師充滿了感激,并重燃學(xué)習(xí)熱情和斗志,成績不斷提高,最終考進了原本覺得“高不可攀”的大學(xué)。

  國家二級心理咨詢師、上海市勞動教養(yǎng)收容所心理矯治科的楊鳳定介紹,美國哈佛大學(xué)心理學(xué)家威廉·詹姆斯研究發(fā)現(xiàn),同一個人在通過充分的激勵后,發(fā)揮的作用相當(dāng)于激勵前的3到4倍。建議老師掌握這條心理學(xué)原理———好孩子是夸出來的。

  老師為什么吝嗇贊揚

  老師為何如此吝于表揚?向本報求助的家長透露,是因為“橫比”下來,孩子的學(xué)習(xí)成績?nèi)匀徊粔蚝?。班上部分同學(xué)語、數(shù)、外三門功課全考滿分,80分只居中游,有什么稀奇?還有兩位家長也透露,他們的孩子縱向進步很大,但老師也沒注意到。

  王水成等讀者認為,教師“不習(xí)慣”表揚孩子,可能是怕降低自己的威信。如果老師挖空心思去尋找理由表揚“差生”,這種“廉價”的表揚未必能起到鼓勵作用。因而,老師表揚仍然針對的是少數(shù)成績優(yōu)秀學(xué)生。

  少數(shù)與多數(shù)的辯證

  家長朱女士是一名語文老師,成績平平的兒子曾經(jīng)同樣渴望老師表揚的經(jīng)歷,讓她對教育進行了認真反思。她提出,基礎(chǔ)教育是普及教育,而非精英教育。中小學(xué)老師眼中不能只有少數(shù)成績優(yōu)秀的孩子,而對多數(shù)普通孩子視而不見。要像閘北八中成功教育提倡的那樣,老師應(yīng)學(xué)會賞識每位學(xué)生,拿著放大鏡從大批普通學(xué)生身上尋找優(yōu)點。

 

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