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如果對(duì)照《中華人民共和國(guó)教育法》“受教育者在入學(xué)、升學(xué)、就業(yè)等方面依法享有平等權(quán)利”的規(guī)定,幾乎所有的中考加分政策都是違背教育平等原則的。可事實(shí)上,中考加分名目已是花樣百出,我在搜索引擎上鍵入“中考加分”,結(jié)果,除我們習(xí)慣并接受的少數(shù)民族考生、烈士子女,以及市一級(jí)“三好學(xué)生”,文藝、體育特長(zhǎng)生加分外,現(xiàn)役軍人子女、殘疾軍人和殘疾公安干警等人員的子女,歸僑(華僑)子女、留學(xué)人員子女,臺(tái)灣省籍考生,原城鎮(zhèn)上山下鄉(xiāng)知青的子女,農(nóng)村獨(dú)女戶或雙女結(jié)扎戶的子女,納稅大戶、外商子女,教師子女,甚至見義勇為好市民的子女、“交通安全文明小使者”,在各地中考中均有加分的特殊待遇。
政府將自己承擔(dān)的對(duì)某一類人的道德?lián)嵛炕蚴枪非蟾郊釉诒緫?yīng)體現(xiàn)平等的中考上,使得中考公平的空間正受到一步步的擠壓,教育平等逐漸成為一句空話。
幾乎對(duì)每一類考生加分(或降低錄取分?jǐn)?shù)線),政府都有他的理由,更由于中考命題的區(qū)域化,各地的中考加分政策往往能暢通無(wú)阻地施行。深圳給金融界高管子女加分是“為了留住人才”,顯然,這是出于功利的目的。盡管,深圳市招生辦的范主任稱,每年中考能享受到這種政策的只有五六人,但不合理不合法的加分政策,不管有沒有人受益,都是對(duì)教育公平和正義的挑戰(zhàn),都是對(duì)其他考生的不平等對(duì)待。
社會(huì)的公平首先是權(quán)利的平等,而教育平等作為人的起點(diǎn)權(quán)利,可以為不同的受教育者提供公平競(jìng)爭(zhēng)的環(huán)境,劃定一條統(tǒng)一的起跑線。如果,還沒有比賽就輸在了起跑線上,這對(duì)人的一生很難說(shuō)不是一次大的影響。有的,甚至因此改變命運(yùn)。
孩子們的世界應(yīng)該有孩子們的游戲規(guī)則,“分?jǐn)?shù)面前人人平等”就是孩子們的游戲規(guī)則,也應(yīng)該是教育管理部門遵循的原則。在中考(或其他考試)這個(gè)孩子們競(jìng)爭(zhēng)、博弈的戰(zhàn)場(chǎng)上,不應(yīng)該有父輩的影子,不應(yīng)該有大人預(yù)設(shè)的惠及某一人群的附加,更不應(yīng)該是政府媚富的“贈(zèng)品”。
對(duì)某一人群的道德?lián)嵛客耆梢杂卸喾N形式,沒必要損害教育公平原則,給富人子女加分,更是公權(quán)力濫用。維護(hù)公平和正義是政府的要?jiǎng)t,犧牲教育公平理念的政策也許出發(fā)點(diǎn)是好的,但政府政策往往又引導(dǎo)社會(huì)價(jià)值的取向,所以,衡量一項(xiàng)政策的好與壞,重要的是看是否符合和諧社會(huì)“公平正義”的大原則,是否侵犯了民眾的合法權(quán)利。