近來,兒童讀經(jīng)風氣漸開,參與者之中,不管是老師、家長或?qū)W生,都興趣濃厚地為其效果慶賀,并努力地義務推廣。兒童讀經(jīng)之成果,在推展者和參與者來講,只要見到讀經(jīng)兒童之記憶力改善、行為轉(zhuǎn)好、學校功課進步……等等初期現(xiàn)象,就算成功。他們認為,社會風氣之改善,以及將來倫理道德之提升,將隨著這些未來社會中堅的成長而自然地達成。今天我從腦的科學觀點,就兒童誦讀如何透過潛能開發(fā),成就上述種種溫馨的成果,嘗做說明,充為共襄盛舉。
為了應付考試或躲開師長的責罵,這種傳統(tǒng)的教育方法則是在壓榨學生的左腦,同時忽略了右腦的開發(fā),對于一位正在學習、成長的小孩子來講,實在不理想。近些年來,由于人們越來越了解左右腦的功能,因此在教學方面就出現(xiàn)更多的以合乎人性,并具潛能開發(fā)價值的新觀念、新做法來倡導,目的是要能達到左右腦平衡,藉以提升記憶力、理解力、創(chuàng)造力,期使人類的智能做最大的發(fā)揮。
兒童誦讀經(jīng)典的方式,先不求理解,而只是背誦,表面上看來,還是左腦的訓練而已,然而,就因為在背經(jīng)的過程當中,完全松懈、有趣,使腦波從β波轉(zhuǎn)換至α波,也就是說,讀經(jīng)背經(jīng)的小孩一而再、再而三地有機會舒解身心壓力,并能在α波的腦與潛意識互動的過程中加強了創(chuàng)造力、靈感、注意力、判斷力及記憶力。
兒童誦讀經(jīng)典的過程類似念唱,眼睛看經(jīng)典文字是透過視覺作用來刺激右腦,而念唱的律動也啟動了右腦,至于仔細整理辨字以便記憶,則是左腦的工作,所以,整個讀經(jīng)的過程,恰好動用了左右腦功能,使左右腦運作得以同步。根據(jù)研究,左右腦能有同步效用時,學習能力可增加2至5倍。
其實,單從左右腦平衡的目的來講,兒童除了讀經(jīng)之外,就是讀其它的東西也會有效果,只要把握住輕松并有韻律感地重復念唱即可。然而,一再重復的念唱,即使沒有刻意去理解,所讀唱過之內(nèi)容不只是會存入大腦記憶,它更會烙印在潛意識里,而潛意識的妙用就是無需經(jīng)過意志的運作,能直接地、默默地、自然地影響了人類的思惟與行為。所以兒童讀經(jīng),選擇古圣先賢的智慧精華是正確的,因為假以時日,有讀經(jīng)的人多少會受到經(jīng)典的潛移默化、陶冶性情。
多讓左右腦平衡、多處在α波下,會增進腦力開發(fā),(包括記憶力、注意力、理解力和創(chuàng)造力等。)也就是讓潛能更有機會發(fā)揮,所以兒童讀經(jīng)是被肯定的。至于透過經(jīng)典潛移默化,使心性向善向上的邊際效用,則是今日社會風紀敗壞、道德淪喪的根治妙方。基于此,全國上下都須重視并共同來推展兒童讀經(jīng)。
二十一世紀將是智慧的世紀,無論人工智慧的科技產(chǎn)品,或是人腦智慧的開發(fā),都將極為興盛,但是對人類來講,是福是禍都還難以斷言,因為人性若不能向善,即使擁有尖端科技與人腦智慧,只會將犯罪升級,因此,未雨綢繆之計是:全世界都應正視看似不起眼的兒童誦讀