研究的結(jié)論與思考

（接上篇）探索型主題活動(dòng)是《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》下進(jìn)行教學(xué)改革的一種探索，它著眼于“幼兒是課堂的主人”，關(guān)注著教師與幼兒是一種分享彼此知識(shí)的關(guān)系，詮釋著“以幼兒的發(fā)展為本”這一重要理念。在活動(dòng)中，幼兒分享著教師豐富的經(jīng)驗(yàn)，教師也分享著幼兒獨(dú)特的創(chuàng)造性靈感。對(duì)話與分享是探索型主題活動(dòng)所積極倡導(dǎo)的方向，并且關(guān)注幼兒的主動(dòng)言說，積極回應(yīng)，交流合作等學(xué)習(xí)方式，真正實(shí)現(xiàn)快樂課堂，把幼兒園真正變成幼兒的樂園，變成幼兒體驗(yàn)成功、展示自我的場(chǎng)所。 
當(dāng)然，在實(shí)踐研究中還有待于進(jìn)行更深一步的探索，具體體現(xiàn)在以下幾方面：
1、關(guān)于探索型主題活動(dòng)實(shí)施的評(píng)價(jià)原則、方法；評(píng)價(jià)是否應(yīng)采用多元化評(píng)價(jià)，是否可以多種形式的評(píng)價(jià)共舉，在這方面將進(jìn)行重點(diǎn)研究。
2、雖然通過一年多的實(shí)踐，探索總結(jié)出了一些行之有效的實(shí)施策略，但是是否還有其他更好的策略或方法，在這方面還將進(jìn)一步的探索。
……
總之，農(nóng)村幼兒園探索型主題活動(dòng)的開展，是一種時(shí)代的需要，是幼教課程改革深入發(fā)展的必然。它不是一個(gè)空洞的口號(hào)，或者一個(gè)方向性的期望，而是一個(gè)實(shí)實(shí)在在的、具有可操作性的教育實(shí)踐活動(dòng)，活動(dòng)過程中充滿了自然與和諧、充滿了創(chuàng)造與快樂，充滿了尊重與合作，更充滿與洋溢著民主、平等、合作、對(duì)話的教育氣息。
 
參考文獻(xiàn)：
    1、《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》解讀   江蘇教育出版社
    2、《幼兒園探索型主題活動(dòng)實(shí)施與案例》上海科技教育出版社
    3、《幼兒教育學(xué)教程》        浙江大學(xué)出版社
    4、《讓幼兒在主動(dòng)探索中學(xué)習(xí)》    北京師范大學(xué)出版社
   5、《幼兒心理學(xué)教程》        浙江大學(xué)出版社
   6、《現(xiàn)代幼兒教育觀念與研究》 東北師范大學(xué)出版社
    7、《學(xué)前教育研究》        江蘇出版社
    8、《教師的適應(yīng)與發(fā)展》      首都師范大學(xué)出版社