0535-6652273
752682027@qq.com
0535-6654866
煙臺市芝罘區(qū)青年路16號匯通(原萬方)商務大廈4樓4038室
網(wǎng)址:m.zbn448.cn
區(qū)域活動是幼兒非常喜歡的一種學習活動,是當前幼兒園實施素質(zhì)教育,推動幼教改革的一種重要的教育活動形式,它能促進幼兒全面素質(zhì)的形成,發(fā)展和提高。本學期我園選擇小段作為試點,創(chuàng)設利用區(qū)域進行教育活動,我班在這方面做了一點嘗試,獲得了一定的經(jīng)驗。
步驟一:對區(qū)域活動進行再認識
剛開始創(chuàng)設區(qū)域活動,我們把區(qū)域活動看作是課堂教學的延續(xù),總認為區(qū)域活動是老師將平時所教的知識放入各個區(qū)域內(nèi)讓幼兒練習,以達到進一步鞏固知識的目的。于是我們在語言角放置了一些圖片、木偶,讓幼兒講述學過的故事內(nèi)容、表演等情節(jié);在數(shù)學角放了一些分類卡等引導幼兒將活動中的操作重演一遍。一階段的實踐后我們發(fā)現(xiàn)幼兒一開始還有興趣,可不久這種興趣漸漸消退了。于是我們展開研討,了解到區(qū)域活動是讓幼兒自由選擇的意愿活動,是教師指導下的幼兒“自由”活動。為了滿足各種層次幼兒的要求,擴大幼兒的知識面,我們重新調(diào)整了區(qū)域活動的內(nèi)容。我們?yōu)槟芰Σ煌挠變禾峁┎煌牟牧?,幼兒的興趣一下子高起來了,但是由于還是跟著教師“要求”這根指揮棒,幼兒的興趣氛圍忽隱忽現(xiàn)。通過不斷的學習,反思,翻閱有關資料,在理論的指導下,我們認識到區(qū)域活動是有目的有計劃的一種學習活動,讓幼兒在自立、自由的探索活動中學習、探索,掌握知識。而不是先教后玩,也不是邊教邊玩。我們把區(qū)域活動看作是能給幼兒提供一個優(yōu)化的有利于幼兒活動與表現(xiàn)的良好環(huán)境和機會,它可以合理地安排各項活動,提供充足的能刺激幼兒活動的材料,建立和諧、自由、輕松的氣氛,從而促進幼兒各方面的發(fā)展。
步驟二:為區(qū)域活動創(chuàng)設物質(zhì)環(huán)境
我們根據(jù)幼兒健康、社會性、認知、語言、藝術等方面發(fā)展的需要,逐步設立了結(jié)構(gòu)角、美工角、娃娃家、理發(fā)店、語言角、圖書角、音樂表演角等區(qū)域。本著合理布局便于流動的原則,根據(jù)活動室的特點,我們將結(jié)構(gòu)角、圖書角、娃娃家等區(qū)域設為固定區(qū),其余設為活動區(qū)。在區(qū)域活動環(huán)境的創(chuàng)設方面,我們認識到區(qū)域活動必須創(chuàng)設能鼓勵幼兒自由選擇,大膽操作,大膽探索的環(huán)境,更好地促進幼兒身心全面和諧的發(fā)展。我們在觀察了解幼兒的基礎上力求使區(qū)域活動的內(nèi)容、材料緊緊圍繞這一目標。在材料的投放上,我們觀察、評估每個幼兒的發(fā)展狀況,根據(jù)教育目標為不同發(fā)展水平的幼兒提供不同層次的材料,使學習活動體現(xiàn)“下能保底,上不封頂”的要求,讓幼兒在與材料的“互動”中積累各種經(jīng)驗。例如:學習按顏色分類時,我們?yōu)槟芰θ醯挠變禾峁┫嗤螤畹募t、黃、藍小圖形,材料簡單清楚,幼兒容易操作;給能力強的幼兒提供了四種以上不同形狀的材料,幼兒可以進行較復雜的區(qū)分、排序。在材料的投放上我們遵循由易到難,循序漸進的原則。如在美工角,剛進行涂色時,我們提供的是蘋果的涂色,然后是香蕉的涂色,最后是葡萄的涂色,涂色面積由大變小,難度逐漸增強。剛開始接觸水粉時,我們先提供水粉顏料供幼兒印章畫時使用,再組織幼兒進行指點畫,最后才提供排筆進行繪畫。
布置三:合理發(fā)揮教師在區(qū)域活動中的主導地位
在區(qū)域活動中,教師是觀察者、引導者。我們支持、鼓勵幼兒自發(fā)地探索和操作材料,根據(jù)幼兒在區(qū)域中的表現(xiàn),隨時給予一定的幫助、指導。我們建立區(qū)域活動常規(guī),引導幼兒自主地進行區(qū)域活動,培養(yǎng)幼兒自主自律能力。為了讓幼兒適應區(qū)域活動能獨立地參與,我班兩位老師和一位保育員在區(qū)域開放時間分散到各個區(qū)域進行有目的的指導,教師對幼兒每一點創(chuàng)造都表示欣喜,給予鼓勵,為幼兒創(chuàng)設一個輕松和諧的環(huán)境。另外,在區(qū)域指導中,我們加強區(qū)域間的配合,滲透,相互促進。不同區(qū)域雖然是相對獨立的,但它們之間可以相互聯(lián)系起來,增強了活動的趣味性,使幼兒保持活動的興趣。如我們引導幼兒在美工角印小魚等送到娃娃家,制作花環(huán)送到表演角;數(shù)學角引導幼兒學習有規(guī)律地排序,將有規(guī)律裝飾的項鏈送給娃娃家的娃娃等。幼兒對這些活動很感興趣,在做做玩玩中輕松地得到了相應的知識。
步驟四:對區(qū)域活動進行講評
在區(qū)域活動中我們重視講評,以講評推動活動的深化。小班幼兒評價能力差,開始我們只組織幼兒說說:你今天玩了什么?和誰一塊玩?以后逐步引導幼兒說說:你是怎樣玩的?誰玩得好?為什么?讓幼兒在講評中把自己的經(jīng)驗感受與同伴分享,體驗成功的快樂,發(fā)展口語表達能力。而教師的講評則以表揚、鼓勵為主,推廣幼兒的成功經(jīng)驗,把活動中的不足之處告訴大家,提出新的游戲要求和規(guī)則,使幼兒在愉快、自信的感覺中結(jié)束,并激發(fā)幼兒下一次繼續(xù)活動的愿望。
一學期中,我們的區(qū)域活動取得了初步的效果,解放了孩子,使幼兒在不同程度上增強了自信心,想象力、創(chuàng)造力有了較大提高。